Dans un précédent article j’expliquais pourquoi je suis passée des traces écrites dites traditionnelles aux leçons que j’appelle « leçons à mémoire visuelle ».
Aujourd’hui je partage mes fichiers !

Je suis partie du constat que la rédaction ou copie d’une leçon est une tâche souvent fastidieuse/rébarbative pour un élève, qui ne remplit pas sa fonction si elle est mal copiée, ou sale, ou raturée. Et puis j’ai personnellement une mémoire visuelle. J’ai donc testé il y a quelques années des traces écrites différentes. La carte mentale, dans un premier temps, qui me satisfait toujours, puis j’ai découvert les leçons interactives, ou leçons à manipuler. Et bien aujourd’hui je fais un mix entre tout ça ! Chez les élèves, ça a porté ses fruits : « Je m’en souviens maitresse, c’était la bulle rouge ! ». Encore faut-il se souvenir de ce qu’il y avait dans cette fameuse bulle …

Cette année, la recette plait à l’ensemble : moins de copie, plus ludique, plus coloré, moins de texte à lire, les idées essentielles sont là, on peut la toucher et interagir avec.

Certains dirons que les élèves ne produisent rien, et s’ils ne créent pas la leçon, ils la manipulent et la construisent à la manière d’un puzzle. Et c’est un exercice très intéressant car il faut trier les informations, les comprendre, les hiérarchiser etc. Plus tard, j’aimerais que les élèves puissent proposer les formes (une forme appelle une idée, par exemple 2 pièces qui s’emboitent comme le radical du verbe et sa terminaison) puis la leçon complète, mais on n’y est pas encore !

Je suis la programmation du livre « Réussir en grammaire au CE2« , les traces écrites suivent donc ce qui est proposé dans l’ouvrage. J’ai parfois procédé à des transformations de ma leçon telle qu’elle est sur la photo pour la publication, car je n’ai pas l’autorisation de diffuser le contenu de l’ouvrage dont je me suis servie. J’ai contacté les éditions Retz à ce sujet et j’attends un retour.
Parfois en manque d’inspiration, je me suis contentée de reprendre les leçons proposées dans la méthode, parfois j’en ai juste changé la forme, ou encore fait une carte mentale, dans tous les cas, j’ai essayé de faire appel à la mémoire visuelle. Bref, je vous laisse découvrir ce que ça peut donner !

[NB : Je rajouterai donc dans cet article les nouveaux fichiers au fur et à mesure que je les créerai.]

 

[La leçon étant extraite de l’ouvrage « Réussir en grammaire au CE2 » des éditions Retz, je ne peux diffuser le contenu sans accord de  l’auteur. J’attends un retour des éditions Retz avant de publier, ou non ! ]

 

 

 

 

 

 

 

Je m’inspire beaucoup de ce que je trouve sur internet, souvent à l’étranger, et je collecte les idées sur ma page Pinterest, alors n’hésitez pas à me rejoindre, et à partager d’autres épingles !