Première leçon à manipuler de l’année avec mes nouveaux élèves de CM1, et quel défi ! Pas moins de 17 morceaux à découper, assembler et coller ! L’année dernière j’avais gardé la leçon proposée dans la méthode heuristique de mathématiques (si tu ne connais pas encore cette méthode, je te conseille d’y jeter un coup d’œil !), déjà parce que je commençais la méthode pour un double niveau CE2/CM1, et aussi parce que je n’avais pas réussi à imaginer ce…
Il y a un an, j’écrivais mes premiers articles, et aujourd’hui vous êtes plus de 11 000 à suivre mes aventures et partages ici et sur les réseaux sociaux ! Je suis ravie de partager et d’échanger au quotidien sur notre vie de prof des écoles, c’est tellement enrichissant ! Pour vous remercier et pour partager avec vous mon enthousiasme pour les escape games, je vous propose de gagner un kit comprenant une boite secrète (saurez-vous trouver comment elle s’ouvre…
J’ai mis du temps avant de trouver l’inspiration mais ça y est elles sont faites : les pages de garde des cahiers. J’aime que ça soit propre et soigné, pour que ça donne envie, on y revient encore ! C’est en lien évidement avec mon organisation matérielle que vous pouvez consulter dans cet article. Alors voilà les visuels : J’ai choisi cette fois de tout faire en noir et blanc compte tenu du nombre de cahiers, je ne pouvais pas…
Cette année je reprends l’enseignement de l’histoire pour mes CM1, auparavant décloisonné quand j’allais à la danse avec mes élèves « spécialisés ». L’histoire, ça n’a jamais été mon point fort, alors j’ai décidé de trouver des ressources de qualité qui m’aideront à bien enseigner. Sur les réseaux sociaux, j’ai pas mal entendu parler d’ « Explorer l’histoire au CM1 », ouvrage écrit par Loustics et disponible sur le site de Generation 5. Pour faire court, il s’agit d’une méthode complète, avec supports interactifs…
En ce qui concerne la géographie, les programmes précisent déjà les points à aborder pour chaque niveau du cycle 3. Je me suis donc attachée à faire une programmation des éléments à traiter sur l’année, en prenant en compte les spécificités du quartier dans lequel se trouve l’école. Au fur et à mesure des thèmes étudiés, nous chercherons à échanger avec d’autres élèves qui vivent dans des espaces aménagés différemment (la montagne, la mer, un pays froid ou chaud, tropical…