Dans mon école, la ville nous demande de faire les commandes en mars/avril. C’est très tôt dans l’année, mais pas le choix donc il faut bien s’y mettre ! C’est ma 2ème année en CM1 (enfin CE2/CM1 l’année dernière), alors je commence à trouver mes marques et à voir ce dont j’ai besoin niveau matériel. Avant de commencer les commandes, 2 étapes à faire pour moi : 1) Faire l’inventaire de ce qu’il nous reste (type, quantité, couleur) 2) Faire…
J’ai préparé une nouvelle leçon pour mes CM1, pas vraiment à manipuler mais plutôt à mémoire visuelle. Personnellement je mémorise bien grâce à la mise en page, aux couleurs. J’essaie de mettre cette « technique » à profit quand je peux ! Voici donc la première leçon à mémoire visuelle sur les homophones à, as et a. J’ai choisi de mettre AS et A qui sont des formes du verbe avoir dans une couleur proche (rose et rouge) pour que visuellement on…
Cet hiver j’ai découvert sur un salon les dernières nouveautés de chez Bayard et notamment leurs box : une série pour les maths et une série pour les sciences et l’art. Vraiment je les trouve super ! C’est ludique, coloré, pratique, les situations accrochent très vite les élèves et même si c’est prévu à la base pour un usage plutôt privé/familial, on sait adapter tout ça pour une classe ! J’ai maintenant la chance de tester gratuitement l’abonnement Lab’Oh et…
Depuis que je m’intéresse à l’aménagement de la classe, j’ai fait beaucoup de changements ! Ils interviennent au fil de mes lectures, de mes rencontres (beaucoup d’échanges sur les réseaux, merci à vous pour tout ça, c’est tellement riche !). Tout à commencé avec la lecture des articles de Mais que fait la maitresse : Marina a longuement réfléchi et travaillé sur l’aménagement de sa classe, en a fait un point de travail spécifique en y consacrant son mémoire de…
Je partage aujourd’hui la leçon sur les angles de la méthode heuristique que j’ai légèrement remaniée afin d’y ajouter des repères visuels pour les élèves de CM1. J’ai donc prévu d’y dessiner les trois types d’anges et de faire matérialiser l’espace constitué par l’angle avec du papier de couleur, qui, part transparence, apparait bien par rapport à l’équerre. J’ai cherché un moyen mnémotechnique pour que les élèves puissent mémoriser ces noms d’angles, et j’ai trouvé une chouette illustration chez Zébrailes,…